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001 |
周老师/女 |
建平中学 |
英语 |
| 002 |
李老师/女 |
徐汇中学 |
英语 |
| 003 |
李老师/男 |
卢湾中学 |
数学 |
| 004 |
韩老师/女 |
上师大附中 |
计算机 |
| 005 |
曹老师/男 |
洋泾中学 |
计算机 |
| 006 |
王老师/女 |
上海中学 |
语文 |
| 007 |
周老师/女 |
华师大附中 |
化学 |
| 008 |
黄老师/男 |
东昌中学 |
生物 |
| 009 |
林老师/女 |
东昌中学 |
物理 |
| 010 |
胡老师/女 |
进才中学…… |
数学…… |
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001 |
施同学/男 |
第二工业大学/大二 |
数学、生物 |
| 002 |
程同学/女 |
上海师范大学/大三 |
英语 |
| 003 |
王同学/女 |
华东师范大学/大三 |
语文 |
| 004 |
王同学/女 |
上海政法大学/大二 |
政治 |
| 005 |
童同学/男 |
复旦大学/大二 |
数学、物理 |
| 006 |
赵同学/女 |
同济大学/大一 |
数学、化学 |
| 007 |
周同学/男 |
上海海事大学/大二 |
英语 |
| 008 |
杨同学/女 |
华东师范大学/大四 |
物理、化学 |
| 009 |
李同学/男 |
复旦大学/研一 |
语文、英语 |
| 010 |
黄同学/女 |
上海音乐学院/大三 |
钢琴…… |
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1、激发学生的学习兴趣及潜力；兴趣是中小学生学习的原动力，而每个学生身上独有的“特色”是未来成功的关键。
2、培养正确的学习方法和习惯:；古人云：授之以“鱼”不如授之以“渔”。好的方法能够对孩子一生的学习、工作和生活产生重大影响
3、有针对性地进行查缺补漏在提高孩子考试成绩的过程中，如何真正将他们过往知识体系中缺失或不扎实的部分补强是“叶月”老师们十分关注的一个重要方面。 |
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1、叶月1对1教学辅导之所以能够产生“叶月效应” 原因并不仅仅是能够迅速提高学生学习成绩，而是因为个性化教学能够为每位学生寻找到适合的学习方法，让学生能够自主学习。
2、叶月教育认为，因材施教的目的，是让每个学生都能够找到适合自己的学习方法，培养每个学生各自的学习能力。因为学习的根本目的，并不单是知识的获取、分数的提高，而是培养学生正确、迅速地解决问题的能力。一个合格的学生不仅应该成绩优异，而且综合能力要强。个性化教学，就是通过一对一地思维训练，帮助同学们逐渐养成自主学习能力，慢慢拥有正确的思维方式。因此，拥有解决问题的能力才是制胜的法宝。
3、叶月教育在教学过程中，主张学生应有自己的个性，对学生的错误应当宽容，不能因为学生存在问题就扼杀学生个性的发展，应尽量发展学生的长处。发展学生的长处比纠正错误更重要。 . |
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1、1对1模式一个机构管理一位学生：是指一个教育机构对一名学生的思维训练 。
2、1对1模式一套教学体系服务一位学生： 个性化培训，是“诊断课”—“个性思维训练”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系 。
3、1对1模式一个教师团队服务一位学生：由教育咨询师+心理专家+一线教师组成 。 |
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